阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 学生能通过具体事例写出人物的一个特点。
2. 学习运用外貌、语言、动作描写来表现人物。
3. 激发观察身边人的兴趣，表达真实感受。
教学过程：
一、猜人导入（5分钟）
老师描述班上一个同学的外貌和习惯动作，让大家猜是谁。问：为什么能猜出来？引导学生明白：抓住特点就能让人记住。
二、讨论特点（10分钟）
1. 提问：你想写谁？他/她最大的特点是什么？（比如：热心肠、小书迷、幽默大王）
2. 分组交流：用一件什么事能说明这个特点？请学生简单说说事例。
三、学习写法（15分钟）
1. 看例子：出示描写“热心肠”的片段。
2. 小结：要把人写活，不能只写“他很好”，要写清他做了什么、说了什么。
四、动手写片段（15分钟）
1. 任务：选择人物的一特点，用一件具体事来写，至少用上两种描写方法。
2. 学生写作，老师巡视指导。
五、分享点评（10分钟）
1. 请几位学生读片段，大家猜写的是谁，评哪里写得好。
2. 老师点评：是否围绕特点写？事例是否具体？
六、布置作业（5分钟）
回家完成整篇作文，题目自拟。提醒：先想清楚特点，再选合适的事。
板书设计：
写一个人
抓住一特点（热心、爱笑、认真……）
选好一件事（时间、地点、经过）
描写要具体：
看——外貌、动作
听——语言
感——心里想法