阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描绘的画面，感受自然风光与乡村生活的和谐美好。
2. 通过品读关键词句，体会作者对故乡绵绵不绝的怀恋与热爱之情。
3. 学习作者抓住典型景物（小桥、流水、人家）抒发情感的表达方法，并尝试迁移运用。
教学过程
一、画面入题，初感意境
1. 出示马致远《天净沙·秋思》中的“小桥流水人家”，请学生谈初步感受（萧瑟/温馨）。对比引出本文课题，明确基调。
2. 学生自由朗读全文，要求读准字音，思考：文中的“小桥流水人家”给了作者怎样的感受？画出中心句。（“那段日子，深深地印在我的脑海中。”）
二、细品“景语”，体悟“情语”
1. 聚焦“流水”，听声悟情
2. 走近“小桥”与“人家”，观形忆事
三、对比升华，领悟写法
1. 回读全文，讨论：作者身在异国他乡写下的这些文字，仅仅是为了描绘风景吗？（借景抒情）对比《天净沙·秋思》，同是“小桥流水人家”，情感为何不同？（心境、经历不同）
2. 提炼写法：作者如何写出如此深厚的感情？（选取最熟悉、最动情的景物；将情感融入细腻的描写中；回忆与现实交织。）
3. 情感朗读：配乐朗读最后两个自然段，感受作者内心深深的怀念与淡淡的感伤。
四、联系生活，尝试表达
1. 话题：“我的‘小桥流水人家’”。引导学生回忆自己故乡或生活中某个充满温情、令自己怀念的地方（可以是一条小巷、一棵老树、一个院子等）。
2. 仿写练习：学习课文抓住典型景物、融入真实感受的写法，用几句话描述一个场景，表达一份情感。（课堂交流分享）
板书设计
（主标题）小桥流水人家
（左侧）景： 流水 — 清澈 潺潺 （童年的歌）
小桥 — 简单 美丽 （乡情的桥）
人家 — 劳作 和睦 （温暖的家）
（右侧）情： 喜爱 → 怀念 → 赞美
（中心箭头连接）借景抒情
（底部）抓典型景物 · 融真挚情感