阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握“描述一个熟悉场所”的基本句型结构，正确使用There be句型、方位介词和常见地点名词。
2. 过程与方法：通过图片引导、句型仿写、小组互评，学生完成一篇结构清晰、语句通顺的简短描述性段落。
3. 情感态度与价值观：激发学生用英语描述身边环境的兴趣，增强书面表达的信心。
教学过程
一、热身导入（5分钟）
教师展示学校图书馆、操场、自家客厅的图片，与学生进行快速问答：What can you see in the picture? Where is the...? 激活学生关于地点和物品的已有词汇。
二、核心句型呈现与操练（15分钟）
1. 呈现：板书核心句型“There is/are... in/on/at...”、“You can see...”、“Next to/Between/In front of... is...”。结合图片，教师口述示范段落。
2. 控制性练习：给出带有空白关键词的句子框架，让学生根据指定图片完成填空。
3. 半开放练习：提供一张新的教室图片，学生两人一组，使用至少3个核心句型进行口头描述。
三、写作任务与产出（15分钟）
1. 任务布置：请以“My Bedroom”或“Our School Library”为题，写一篇60-80词的短文。
2. 独立写作：学生当堂起草，教师巡视，提供个别词汇支持。
四、评价与修改（10分钟）
1. 小组互评：依据“Checklist”（是否用到3种以上句型？名词单复数是否正确？介词使用是否准确？）交换评阅。
2. 教师讲评：选取一篇中等水平习作进行投影，带领学生共同修改、优化。
3. 课后作业：根据同伴和老师意见，修改并誊抄作文。
板书设计
（左侧）
Topic: Describe a Place
Key Sentences:
（右侧）
Useful Words:
Checklist: ✓Structure ✓Grammar ✓Word Choice