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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
咱们小学办这个博组词语大赛，热闹得跟过年似的。孩子们把“博”字玩出花来了——知识竞赛叫“博学”，下棋比赛叫“博奕”，连喂兔子都写成“博兔”。五年级李小胖在台上嚷嚷：“我妈妈是博士生，我爸爸是员！”全场差点笑岔气，老师赶紧补充：“指抽奖活动，可不行啊！”
最逗的是三年级组，小红选手组了个“博感情”，说这是跟外婆学的方言。裁判组的老校长扶扶眼镜：“这个算特色词汇，加一分！”后来家长群里都在传，说王奶奶买菜时都念叨：“现在娃娃厉害，博眼泪博同情都能当词儿用。”
其实这比赛藏着老师们小心思。去年语文卷子有道题让写“博”字组词，半个班只会写“博物馆”。今年可好，光荣榜上贴满孩子们的新词：博眼球、博转发、博关注……虽然有些词看着新鲜，但每个词背后都是孩子们翻字典、问大人的小故事。
美术课代表小林还搞了个“词语树”——把“博”字画成树干，各种组词变成彩色树枝。最长那根枝桠上挂着“博古通今”，纸片都快垂到地上了。校长路过直点头：“这个好，词语活起来了。”
比赛结束时下雨了，孩子们挤在走廊里不肯走。不知道谁起了个头，又开始玩词语接龙：“博大精深！”“深博远算！”“算…算博心计？”“这什么词呀！”“我新造的！”满走廊笑闹声混着雨点子，把那些四个字的词语都泡得软乎乎的。