阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌；理解“左迁”“子规”“五溪”等关键词含义。
2. 过程与方法：通过诵读、想象、品析，体会诗歌的意境和诗人情感。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对友人的真挚关切与同情，理解友情的珍贵。
教学过程：
一、导入新课
1. 简要介绍诗人李白及他与王昌龄的交往背景。
2. 解题：解释标题“左迁”的含义，明确这是一首遥寄友人的赠诗。
二、初读感知
1. 教师范读，学生注意节奏与字音。
2. 学生自由朗读，结合注释初步理解诗意。
3. 指名朗读，师生共同正音。
三、品读赏析
1. 析首句：“杨花落尽子规啼”
2. 析次句：“闻道龙标过五溪”
3. 析三、四句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
四、背诵与拓展
1. 指导学生有感情地背诵全诗。
2. 简要比较李白其他赠别诗（如《赠汪伦》）的风格。
板书设计：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
景：杨花 子规 —— 萧瑟凄清
事：闻道过五溪 —— 牵挂关切
情：寄心明月，随风直到 —— 真挚深婉（核心）