阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识珍珠泉的特点，感受大自然的神奇与美丽。
2. 学习按一定顺序观察并描写景物的方法。
3. 激发学生热爱自然、探索自然的情趣。
教学过程
一、激趣导入
1. 提问：你们见过泉水吗？它有什么特点？
2. 出示珍珠泉图片或视频，引导学生观察：这眼泉有什么特别之处？
3. 揭示课题：今天我们一起走近《珍珠泉》，看看它到底多有趣。
二、初读感知
1. 学生自由朗读课文，圈出不理解的词语。
2. 检查生字词：重点指导“嘟噜”、“筛下”、“忽聚忽散”等词的读音和意思。
3. 默读思考：珍珠泉给你留下了怎样的印象？用一两个词说一说。
三、品读探究
1. 找珍珠：默读课文，画出描写泉水“像珍珠”的句子。
2. 探珍珠：
3. 赏珍珠泉：
四、总结写法
1. 回顾作者观察和写作的顺序：由泉中心的水泡写到泉周的景物。
2. 点拨：写一处景物要抓住最特别的地方，用上合适的比喻和动词，让画面活起来。
五、拓展练笔
1. 仿写练习：观察校园里的一处水池或角落，试着用“像……”、“好像……”写几句话，写出景物的动态美。
2. 课堂分享与点评。
板书设计
珍珠泉
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特点 写法
┌───┬───┐ 观察有序
│ │ │ 抓住特点
水泡 彩 像珍珠 生动描写
活泼 动态 (比喻、拟人)
周围 景 作衬托
(青石、草、花)